LA UNIVERSIDAD PUBLICA

LA UNIVERSIDAD PUBLICA EN CUALQUIER CIRCUNSTANCIA Y PAIS GENERARA SIEMPRE UN DEBATE DE IDEAS EN CUANTO A QUE SISTEMA ES EL QUE LE PERMITIRA CONCRETAR EL FORMAR PROFESIONALES DE PROVECHO.
ES UN AMBITO EN EL QUE LA POLITICA Y SUS CONTEXTOS SE HACE MAS PRESENTE QUE NUNCA. LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS INGRESAN A ESA ETAPA DE SU EDUCACION ENTENDIENDO QUE TIENEN ALGO PARA APORTAR, PROPONER Y POR ENDE CONSIDERAN QUE DEBEN INCIDIR EN EL FUNCIONAMIENTO DE SU CENTRO DE ESTUDIOS.
LOS DOCENTES TAMBIEN SE ARROGAN ESE MISMO DERECHO Y LOS EGRESADOS , SI BIEN NO SON QUIENES MAS PROTAGONISMO TIENEN EN ESE ESCENARIO UN PORCENTAJE DE ELLOS TAMBIEN VUELCAN SU APORTE AL SISTEMA UNIVERSITARIO.
TODO ESTO EN ALGUNOS PAISES SE APLICA DESDE LA FIGURA DEL CO GOBIERNO UNIVERSITARIO EN UN MARCO DE AUTONOMIA MIENTRAS QUE , EN OTROS HAY UNA MAYOR INTERRELACION ENTRE LOS ORGANISMOS QUE RIGEN LA VIDA EDUCATIVA DE LOS ESTADOS SIN UN EJERCICIO ACABADO DE LA AUTONOMIA POR PARTE DE LOS ORGANOS UNIVERSITARIOS.
SIN EMBARGO EN ESTA OPORTUNIDAD MI REFLEXION NO ESTA DIRIGIDA SOBRE LA CONVENIENCIA O NO DEL CO GOBIERNO UNIVERSITARIO ASI COMO DE SU AUTONOMIA.
EN REALIDAD LO QUE QUIERO COMPARTIR ES UNA POSICION QUE SOSTENGO DESDE SIEMPRE Y QUE VOLVI A SACAR DEL CAJON DE MIS IDEAS CUANDO LEI LA POSICION DEL CANDIDATO A LA PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY, POR EL PARTIDO COLORADO, DR. PEDRO BORDABERRY
ESE CANDIDATO PROPONE LA CREACION DE UNA SEGUNDA UNIVERSIDAD PUBLICA, EL EXAMEN DE INGRESO Y EL PAGO DE MATRICULA.
CUANDO LEI SENTI LA NECESIDAD DE HACERLE LLEGAR MI POSICION AL RESPECTO COMO UN SENCILLO APORTE A QUIEN ENTIENDO ES UN HOMBRE QUE SE TOMA SU TIEMPO PARA LEER Y/O ESCUCHAR LA OPINION DE LOS DEMAS.
A SU VEZ SENTI GANAS DE PLASMARLO EN ESTE ESPACIO EL CUAL ESPERO ALGÚN DÍA, SEA PARTE DE UN ENSAYO O LIBRO QUE PUEDA DISTRIBUIRLO ENTRE MIS AMIGOS, FAMILIARES, CONOCIDOS Y OJALA........DESCONOCIDOS.
RESPECTO A LA CO EXISTENCIA DE DOS UNIVERSIDADES PUBLICAS NO ME PRONUNCIARE EN PARTICULAR YA QUE ESE PLANTEAMIENTO ESTA VINCULADO A UNA REALIDAD ESPECIFICA COMO ES LA URUGUAYA Y MI IDEA ES LA DE TRANSMITIR UNA IDEA QUE SERIA APLICABLE, A MI MANERA DE VER, MAS ALLA DE CUALQUIER FRONTERA
ENFOCARE ENTONCES MI APORTE EN DOS DE LOS TRES ELEMENTOS REFERIDOS: EL EXAMEN DE INGRESO Y EL PAGO DE MATRICULA.
NO CREO EN EL EXAMEN DE INGRESO, LA EXPERIENCIA AL RESPECTO ES QUE NO GARANTIZA NADA MAS QUE EL ASEGURARSE ELQUE SE INCORPOREN UNA CANTIDAD LIMITADA DE JOVENES A LA EDUCACION TERCIARIA.
ENTIENDO QUE ES UNA SOLUCION SIMPLISTA QUE APUNTA A : 1 ) EVITAR LA MASIFICACION, CUANDO EL ESTADO NO ESTA PARA LIMITAR EL ACCESO A LA ENSEÑANZA PUBLICA SINO PARA PREGONARLA
2) UN MAYOR RENDIMIENTO DEL PRESUPUESTO UNIVERSITARIO A PARTIR JUSTAMENTE DE LIMITAR LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES A LOS QUE HAY QUE FORMAR.
SIN EMBARGO ESA SOLUCION NO TOMA EN CUENTA QUE DISPOSICIONES DE ESA INDOLE SEGURAMENTE DEJARIA POR EL CAMINO A CIUDADANOS CON CAPACIDAD A LOS QUE EL ESTADO DE NINGUNA MANERA PODRIA IMPEDIRLE EJERCER ESE DERECHO DE FORMACION.
EL EXAMEN DE INGRESO ES UNA BARRERA BUROCRATICA QUE PUEDE “MATAR” UNA VOCACION QUE NO ES MEDIBLE EN UNA PRUEBA UNICA SINO QUE SE VA FORMANDO Y AMOLDANDO A MEDIDA QUE SE VAN QUEMANDO LAS ETAPAS DE LA INCORPORACION DE LOS CONOCIMIENTOS QUE CONLLEVARA AL CIUDADANO A SERLE UTIL A LA SOCIEDAD.
LA SOLUCION PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS DE EVITAR LA MASIFICACION Y UN CORRECTO APROVECHAMIENTO DEL PRESUPUESTO UNIVERSITARIO , A MI ENTENDER, DEBE LOGRARSE POR INTERMEDIO DE OTRO TIPO DE INSTRUMENTOS. .
ENTRE ELLOS, ESTARIA LA INSTAURACION DE UN SISTEMA DE ALTA ESCOLARIDAD PARA MANTENERTE EN EL SISTEMA, APLICANDO CRITERIOS SIMILARES A LOS QUE NORMALMENTE SE APLICAN PARA OBTENER LAS BECAS UNIVERSITARIAS.
UNA ESCOLARIDAD DETERMINADA SI PUEDE SER UN INSTRUMENTO VALIDO QUE PERMITIRIA QUE SE GENERE LA RACIONALIZACION EN LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES PERO A PARTIR DE UN POSTULADO MAS JUSTO: LA ESCOLARIDAD
ESA ESCOLARIDAD NO NECESARIAMENTE DEBE ESTAR VINCULADA AL TIEMPO QUE PUEDA LLEVARLE AL ESTUDIANTE CULMINAR SU CARRERA YA QUE LOS RESPONSABLES DE LA EDUCACION PUBLICA TERCIARIA NO PUEDEN SER AJENOS A UNA REALIDAD SOCIAL QUE CONLLEVA A QUE EL TRABAJAR Y ESTUDIAR EN SIMULTANEO HOY EN DIA ES PRACTICAMENTE INEVITABLE.
SIN PERJUICIO ES DABLE ENTENDER QUE EXISTA UN MINIMO DE MATERIAS Y/O CURSOS RENDIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO COMO MUESTRA DE UN INTERES CIERTO POR PARTE DEL ESTUDIANTE.
EN LO QUE RESPECTA AL PAGO DE UNA MATRICULA TAMPOCO ESTOY DE ACUERDO.
DURANTE MIS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, EN LA UNIVERSIDAD MAYOR DE LA REPUBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY, SUPE COMPARTIR CON JOVENES BRILLANTES QUE PROVENIAN DE LOS LUGARES MAS HUMILDES A ESTUDIAR A LA CAPITAL PUDIENDO APENAS PAGARSE LA PENSION
SI A ESE JOVEN SE LE HUBIERA COBRADO UNA MATRICULA SE LO HABRIA EXPULSADO DEL SISTEMA, NI SIQUIERA LO HUBIERA INTENTADO Y EL URUGUAY SE HABRIA PERDIDO DE CONTAR CON CALIFICADOS PROFESIONALES.
SI ESTOY DE ACUERDO CON EL FONDO DE SOLIDARIDAD AL QUE APORTAN LOS EGRESADOS INSTAURADO DURANTE EL GOBIERNO DEL DR. LUIS ALBERTO LACALLE- EN ELURUGUAY. LO CONSIDERO JUSTO Y A LA VEZ HA PERMITIDO UNA MENOR DEPENDENCIA DE LA GESTION UNIVERSITARIA RESPECTO DE LOS FONDOS PUBLICOS
ESE FONDO DE SOLIDARIDAD EN PRINCIPIO ESTABA DESTINADO EXCLUSIVAMENTE PARA OTORGAR BECAS A ESTUDIANTES DE FAMILIAS CARENCIADAS QUE POR SU SITUACION ECONOMICA LES IMPEDIA ACCEDER A ESTUDIOS UNIVERSITARIOS. ES DE DESTACAR QUE ESA PREOCUPACION ESTABA INSTAURADA YA A PARTIR DE UNA ENSEÑANZA GRATUITA, SIN EMBARGO ESE FONDO DE SOLIDARIDAD SE AMPLIO Y EL PROFESIONAL EGRESADO APORTA TAMBIEN AL PRESUPUESTO UNIVERSITARIO EN SI.
SE PODRA DECIR QUE ESTE TIPO DE BECAS PERMITE ACCEDER A JOVENES CARENCIADOS A LA UNIVERSIDAD PERO TAMBIEN SABEMOS QUE PARA ACCEDER A LAS BECAS, COMO ES LOGICO, ESE JOVEN DEBE TENER UN DETERMINADO PROMEDIO DE ESCOLARIDAD EN LA ENSEÑANZA MEDIA.
SIN EMBARGO EXISTEN ESTUDIANTES QUE NO SE CARACTERIZARON POR SU BRILLANTEZ EN LOS ESTUDIOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Y SIN EMBARGO FUERON EXCELENTES ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y LUEGO PROFESIONALES, POR LA SENCILLA RAZON QUE PUSIERON TODO SU EMPEÑO EN AQUELLA DISCIPLINA QUE ELIGIERON POR MOTUS PROPIO.
POR CONSIGUIENTE ENTIENDO QUE EL EXAMEN DE INGRESO Y EL COBRO DE MATRICULA EN LA ENSEÑANZA PUBLICA TERCIARIA AYUDA A SEGMENTAR LA SOCIEDAD DESDE EL UNICO AMBITO QUE NO SE PUEDE PERMITIR ESE ESCENARIO: LA ENSEÑANZA PUBLICA
SE ESCUCHA HOY DECIR QUE NO ES JUSTO QUE LOS JOVENES QUE TIENEN LA SUERTE DE SER PARTE DE FAMILIAS CON UN BUEN PASAR ECONOMICO TENGAN LA POSIBILIDAD DE IR A LA UNIVERSIDAD EN FORMA GRATUITA Y TAMPOCO ESTOY DE ACUERDO.
NO ME PREOCUPA QUE LOS JOVENES PROVENIENTES DE FAMILIAS SIN APREMIOS ECONOMICOS TENGAN ACCESO A LA UNIVERSIDAD DEL ESTADO EN FORMA GRATUITA, NO PENSEMOS QUE POR SU CONDICION SOCIALNO TIENEN DERECHO A ESO, NO TENER DIFICULTADES ECONOMICAS NO ES UN PECADO Y PARA LOS QUE DICEN QUE OCUPA EL LUGAR QUE PUEDE OCUPAR UN POBRE LE CONTESTO QUE LO QUE PERMITE FORJAR UNA CLASE MEDIA PROSPERA ES EL DE PROPICIAR ESPACIOS EN LOS QUE COMPARTAN EL MISMO SALON DE CLASES, EL POBRE CON EL RICO, EL JUDIO CON EL CATOLICO , CON EL ATEO, CON EL AGNOSTICO, CON EL CONSERVADOR, CON EL LIBERAL, CON EL PROGRESISTA..............CON TODOS.
NO BUSQUEMOS LA SOLUCION ENTONCES POR ESOS CAMINOS QUE NO CONTRIBUYEN A UNA SOCIEDAD INTEGRADA.
BUSQUEMOS LA FORMA DE ESTIMULAR LA CREACION DE NUEVAS CARRERAS QUE PERMITAN A LOS JOVENES FORMARSE ADECUADAMENTE EN EL AMBITO QUE LO DESEE OFRECIENDO ESPACIOS REALES DE FORMACION EN AQUELLAS DISCIPLINAS QUE EL MUNDO DE HOY EXIGE PARA PODER SENTIRSE REALMENTE UTILES A LA SOCIEDAD CUANDO LLEGUE EL MOMENTO DEL EGRESO Y DE BUSCAR INSERTARSE EN EL MUNDO, DEFINITIVAMENTE REAL, PUDIENDO APLICAR EFECTIVAMENTE LOS CONOCIMIENTOS QUE ADOPTO EN SU ETAPA UNIVERSITARIA.
PROPICIEMOS UNA INTERRELACION DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA PUBLICA CON LOS ACTORES DEL SECTOR PRIVADO EN LA ETAPA DE FORMACION DEL ESTUDIANTE.
ESTIMULEMOS LA INVESTIGACION Y DESARROLLO EN AREAS QUE SEAN PROVECHOSAS PARA LA SOCIEDAD.
DESCENTRALICEMOS LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA A LO LARGOY ANCHO DE LOS PAISES. Y POR SUPUESTO ESTIMULEMOS LA EXISTENCIA DE UNIVERSIDADES PRIVADAS QUE OFREZCAN UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD.
EN DEFINITIVA CREO QUE UNA SOCIEDAD REALMENTE SE FORTALECE A PARTIR DE UNA EDUCACION JUSTAY DEMOCRATICA, DE LO CONTRARIO LOGRAREMOS SOCIEDADES SEGMENTADAS EN LAS QUE OCUPARAN LOS ESPACIOS SOLAMENTE AQUELLOS QUE “PUEDEN” Y LOS QUE NO “PUEDEN” SEGUIRAN SIENDO LOS PRINCIPALES CANDIDATOS A SER MARGINALES Y RESENTIDOS SOCIALES.